数学组教研记录
数学组教研记录（一）：
时间：5月16日，20XX
地点：会议室
主题：简化数学课堂教学
工作人员：全体数学教师
演讲者：孙娟
资料：
一、学习简约：数学课堂的理性回归，并结合自己的教学实践进行探讨。
II。演讲：
孙娟：在我们的数学课上，我们总是觉得40分钟的教学时间不够。有时一门课的材料甚至需要两门课。老师教得太辛苦，学生学习很累。在这种情况下，如何实现“低投入、高产出”，创造一个高效、高质量的数学课堂？今天我们将讨论这个问题。
三、沟通：
刘辉：我认为简化数学课堂应该过程简单，思维清晰。要紧紧抓住“主线”，层层推进。
罗方霞：过去，我一直认为备课时写教学目标只是一种形式，所以目标往往不切实际、空洞。通过本研究，我了解到教学目标不仅是教师规划整个课堂教学过程的起点，也是反思教学效果的基准。教学目标的制定应为&ldquo；简洁、现实、易于实现且易于反馈。
张妮：我想说的是，在数学学习过程中，教师的指导是必不可少的：当学生出现偏差和误解时，他们应该&ldquo；指南&rdquo；当学生思想不清、理解肤浅时，他们应该；启发&rdquo；当学生遇到困难和想法受阻时，他们应该&ldquo；教练。我们认为，教师对学生的指导应力求简洁、到位：指导应准确、清晰、科学，指导材料应具有启发性、启发性和示范性。
何惠平：你的想法给了我们一个很好的启示，给我们一个很高的标准，教我们如何纠正孩子们犯的错误。现在我们学校还增加了多媒体教学设备。简单的教学并不能拒绝计算机和其他多媒体的介入，但任何媒体的使用都应该从实用性和有效性出发。有时，计算机无法取代传统媒体的作用。
孙娟：；不要说得太多，只是原地踏步！我们了解到，数学教师的教学语言应该简洁而深刻：问题语言应该有明确的导向，过渡语言应该自然流畅，评价语言应该简洁而坦率&直截了当地说，单词和句子应该给学生一种明亮而清晰的感觉。
小结：听了大B家庭的讨论后，我觉得这是一次比较成功的教研活动。我希望你们能将这次活动的经验真正应用到实践教学中，更好地为学生服务。
数学组教研记录（二）：
时间：20XX年6月13日
地点：会议室
主题：如何减轻学生的课业负担
人员：所有数学教师
数据：
过去，教师从事很多“海上战术”。指定的练习不是选择性的。不管它们是有用的还是无用的，它们都是重复的。简言之，它们有很多。学生们很痛苦，很难应付，而且付出双倍的努力就能得到一半的结果。此时此刻，为了减轻负担，我们必须选择练习，仔细思考，自己写，自己写。布置作业时要注意几点。
首先，操作应具有针对性。是否布置作业、布置多少、布置什么样的作业，要根据教材的重点和难点以及学生学习的实际情况来确定。
其次，业务应该多样化。作业既要口头，又要书面，不仅需要学生观察、思考、讨论，还需要学生自己动手操作。它不仅要记住和运用知识，还要进行能力训练和训练。它应该以各种形式合理组合和匹配。
第三，操作应该是分层的。作业要立足全体学生的实际，区分层次，因人而异。不仅要有所有学生都必须做的基本的、全面的问题，以满足教学的基本要求，而且要有“选择做”的开放性问题，以便有能力的学生改进他们的训练。这样，优生和后进生都可以保证“吃”。它不仅可以巩固和提高课堂教学效果，而且不会增加学生的作业负担。
数学组教研记录（三）：
时间：年月日，20XX
地点：会议室
主题：40分钟内高效
人员：全体数学教师
数据：
减轻学生课业负担，提高课堂教学效率是关键。为了提高40分钟的教学质量，教师的课堂教学必须精心设计。关键是在课堂上把握好几点。
1. 课堂教学原则应体现教学为主导，学习为主体。在课堂上，教师和学生应该相互交流，行动自如。在教学中，教师应给予学生适当的启发和引导，真正发挥主导作用，始终调动学生的学习积极性，引导学生积极主动地参与到教学的全过程中，充分发挥学生的主体作用。
2. 课堂教学方法应灵活多样，综合性强。教师应从教学实际出发，无论采用何种教学手段，都必须有明确的目的和全面的计划。因为一个类的时间有限，辅助工具的使用不是越多越好，而是恰到好处、越少越好。我们不能摆架子。
3. 注意课堂上对学生的学习指导。在课堂教学中，教师不仅要让学生学习知识，同时也让学生学会如何学习&“教人钓鱼只不过是一顿饭，教人钓鱼对生活有用”&Rdquo
4.课堂教学应面向全体学生。在课堂上,要根据不同的对象确定不同的要求,选择不同的材料和方法,努力使每一个学生都参与到教学的全过程中来,努力使每一个学生都理解和掌握课堂上所学的知识,，努力满足优秀学生的知识需求，关心落后学生的进步，绝不对课堂上的损失进行课外补偿。
5. 及时掌握课堂教学反馈信息。教师不应该知道学生是否掌握了他们所学的知识。在教学中及时反馈教学信息是十分必要的。获得反馈信息的方法有很多。最重要的是课堂作业。教师可以在课堂上通过巡视、观察学生的作业情况，以及通过提问或学生板等方式获取反馈信息，及时纠正学生的错误理解，及时调整课堂教学方法和手段，直至学生理解和掌握。
6. 合理分配时间，优化课堂结构。有些老师上课没有时间观念。他们去的地方就是他们去的地方。如果您没有完成本应在课堂上完成的材料，则不建议延长课堂时间或教学时间，并将完整的材料分开，这将降低教学效率和教学艺术性。因此，为了提高课堂效率，减轻负担，提高效率，教师应该把握课堂时间结构，优化课堂结构。
实现了多点课堂教学，教学效果事半功倍，减轻了学生的心理和学业负担，提高了学习兴趣，学习效率显著提高，能力显著增强。因此，每一节课都应该教好，以提高课堂教学效率。
数学组教研记录（四）：
数学组教研活动记录
活动时间：5月8日，2013
活动地点：一（4）班教室
活动主题：研磨问题解决策略与mdash后推
活动过程
一、叶敏老师讲述本课程的教学设计
二。对所有数学教师的评价
…：
解决问题的策略&mdash&mdash本课程在设计中选择了贴近学生的教材，使学生能够根据自己的经验解决实际问题，达到轻松学习的目的。在设计中，选择合适的学习方法，在活动中独立建构，让学生在体验式学习中学习