个人事迹简介
个人事迹介绍（一）：
XXX，男，出生于XX，毕业于XX XXX大学，现为XXX农机管理员。多年来，他兢兢业业，兢兢业业，勇于负重，心胸开阔，善于学习，勤于思考，虚心向老同志学习经商，默默无闻地战斗在农机工作第一线。
“热爱你的岗位，忠于岗位”；这是他的职业哲学。在他的工作中，他献身于自己的事业，兢兢业业，埋头于苦难之中。在工作期间，他从不擅离职守或请假。无论大小，他都认真地做了，做得很好。他的敬业精神受到了该单位干部职工的广泛赞扬。办公室是一个综合性部门，日常事务多，人员少，工作繁忙。他主动承担单位建设,职工教育培训,宣传思想工作等,同时在审稿,起草有关材料,信访,，接待来访者，配合纪检监察。在他的领导和影响下，该办公室的工作取得了很大进展。
他常年深入农村和农业生产第一线。每到一处,他都亲自向农民宣传农机技术和机械,毫无保留地向农民传授知识。他常说,提高农机科技水平,引导农民使用先进适用的农机新技术和新机具,关键是提高农民的科技意识,，这有赖于我国农机工作者的广泛宣传和不断加大科普宣传力度。他经常组织科技人员利用现场会议和其他机会培训农民。每年组织科技下乡活动5次以上，举办技术讲座2次以上，发放材料100多份。近200人接受了教育。
多年来，为了打造自己的事业，他努力工作，无私奉献。他以高度负责的态度和敬业精神,深深感染和鼓舞着身边的每一位同志,起到了表率和带头作用。他只是一个普通的农机管理员，他的事迹不是惊天动地，而是平凡孕育高贵、渺小和博大。他把对农机事业的诚意化为行动,在平凡的工作中做出了突出的成绩。在他身后，有一系列坚实而闪亮的脚印。
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个人事迹介绍（2）：
三尺讲台，一颗爱的心。放下期望，享受它。这不仅是XX老师十多年教学的真实写照，也是他执着的追求。
镜头1:2007年5月，省级竞赛班在现场，2009年5月18日，年轻的XX在教恐龙。在县电视台对老师的美德和风度的独家采访中，XX以明亮的眼睛和慷慨的态度回应了镜头，在一篇普通的博文中讲述他通过青春和真爱所获得的人生&hellip&hellip
。我们不难看出，这位在1997年担任教育职务的教师无疑是成功的。那么，在镜头背后，他有什么样的奋斗和奉献精神呢？
社会赋予教师许多耀眼的光环。作为一名教师，在接受这些美好光环的同时，他应该履行自己的职责，努力适应时代的发展，为这些光环增添光彩。XX不仅深知这一点，而且无论是作为一名普通教师还是作为一名中学教师，他都试图成为一名正直的榜样，用自己的言行诠释师德的崇高。
他常说：我肩上有一个负担，一个肩上有责任，另一个肩上有责任。我通过履行我的义务来挣钱养家，但我的责任使我明确了我的使命，促使我奋发向前，照亮我的生活。他还说：我的两颗心，一颗是良心，另一颗是爱。当我问自己时，我问我的良心。当我付出时，我洒下我的爱。是的，在强调公德、倡导师德的日子里，我们需要他的纯真，需要他的纯真带来人性升华的希望！这样,他不仅自觉端正师德师风,严格执行各项规章制度,使墙上的制度规定不仅仅是形式,而且用自己的言行为同龄人树立了良好的榜样,，同时也有助于其他教师在师德自查自纠活动中进一步端正师德，确保所在单位的师德良好形象。
他认为除了自爱之外，更重要的是爱别人。作为一名教师，他认为重点是爱学生。他曾经让学生们哭得很伤心。他曾以爱心扬起学生们的心帆。十多年来，他一直担任班主任、语文教学与研究带头人、教学部主任和教学主任。他一直负责小学的综合工作，有1000多名师生。改变的是他的职位，不变的是他的爱。在完成各项任务的同时，他总是用爱点亮学生的心灯，用爱演绎老师的爱和父亲的爱。他的语文课能激发学生的学习兴趣，最大限度地体现学生的主体性。他的课和作业最少。他要求学生们每天都做得很好。有时他把他的爱变成对学生的尊重。有时他把他的爱变成对学生的严格要求和对学生习惯的培养。在他的课堂上，学生们不坐直，不思考，也不迟到&嗨&嗨他的课，学生们爱上了他！
为了关心和改变学习困难的学生，XX出钱邀请学习困难的学生吃西瓜已经成为学校的一句好话。在他的悉心照料下，许多学习困难的学生成了他的密友。他的爱是真诚、宽容和坦率的。他赢得了所有学生的心。他也在形势的指引下，在学生中传递了他的爱。学生们在困难时期互相帮助，尊敬长辈，尊重和爱护老人，并自发地；手牵手，表达爱&rdquo；他的课堂充满了温暖，他的学生们传递着爱。
开拓进取，培养能够教人育人的教师是教师义不容辞的责任，但没有扎实的教学技能和热情，教师无法完成教人育人的使命。XX将培养教师的能力作为不断提高师德的目标。平时努力学习理论和文化知识,不断提高学术水平。在教学中，他致力于学习教材和教学方法，并广泛从其他山中采石。他参加了县、市骨干教师培训，多次参加教材培训，听取专家汇报，了解教材，写意写生，身体力行。课前，他关注课程改革理念，深刻理解课程标准的内涵，准确把握和认真学习教材，制定科学合理的教学目标。在课堂上，他把各种教学方法有机地结合起来。在阅读教学中，他将整体把握、突出重点、品味语言、理解写作方法融为一体，实现师生、学生与学生的平等对话。他的课堂因为学生个性的张扬而美丽，因为教学理念的前卫而精彩。2003年至今，先后任教1个省级精品班、1个市级公开班、12个县级公开班。开放课程（研究型课程）的教学数字已覆盖全县所有中心学校，并已被邀请在县城举办15场讲座。讲座内容丰富，形式多样，效果显著。参加的课程获省级精品课程1项、市级二等奖1项、县级一等奖2项。
人们一直认为，教师的成长始于教学反思。平时无论多忙,他也坚持及时进行教学反思,反思每堂课的得失,反思其他老师的教学和学生的学习。经过多角度的反思，关注自己的教学，他不断总结经验，找出教学中存在的问题，并努力解决，如果自己解决不了，请专家解答。多年的反思为教育和科学研究奠定了基础，为学科研究带来了实用的素材，主持了城市规划主题“小学阅读情感导读方法”。