小学教师读书笔记
小学教师读书笔记（一）：
教师读书笔记
当我读完《不抱怨的教师》时，我为这本书感到激动。对我以前对工作的不满松懈，对学生的不满感到愤怒，对别人的不满感到不满。我的心非常懊悔、沮丧和悲伤。但那天读完这本书后，我的心似乎松了一口气。这本书就像一剂安慰心灵的良药。我将用它的理论去实践我的人生目标，在未来的教育道路上实现我的人生价值。
不要抱怨工作，享受工作乐趣。
俗话说得好，&ldquo；好的工作不如好的健康，好的健康不如好的心情&事实上，快乐的情绪在工作和生活中起着极其重要的作用。如果人们整天都很悲伤和不快乐。无论你的工作条件多么好，无论你的职位多么高，无论你的工资多么高，都是无用的。因为他们没有心情享受工作的乐趣，他们自然会抱怨工作中的各种问题。教师也是如此。如果我们没有良好的情绪，我们如何才能向学生传达快乐，让学生快乐地学习
高尔基曾说过：“如果我们没有良好的情绪，我们如何才能让学生快乐地学习？”；如果工作是快乐的，那么生活就是天堂。如果工作是强制性的，那么生活就是地狱&“一个人总是抱怨他的工作的原因不是因为他的工作真的很糟糕，而是因为他没有以良好的心情和专注的态度对待他的工作。
我过去常抱怨我工作太累了。当我在整整一周的工作后担任班主任时，我经常感到困惑。我总是抱怨说，虽然我已经尽了最大的努力，但我仍然不能做我想做的事。我总觉得学校对年轻教师的培训策略是错误的，我一说改变，工作就改变了。这个年级的学生一毕业，就被调到另一年级，勤奋工作的热情顿时就烟消云散了。抱怨并没有给我一个机会，把这种消极情绪带到教室里，让我努力学习。回首这一刻，我感到害怕。我怎么能有这个想法？觉醒的那一刻，情绪简单，工作脚踏实地，我不觉得累。原来的热情和幸福又回到了我身上。
不要抱怨学生，找到他们的亮点。
我经常听到同事们抱怨；XX同学太蠢了，我无法理解这么简单的问题&家长也说他们的孩子足够聪明和愚蠢；这班学生太笨了，在教学中没有成就感。”；等等这是老师们经常抱怨的声音。当然，这一方也表达了他们对学生的期望。但是世界上没有人是完美的，也没有人会完全满足于自己。俗话说:"；不要做你不想做的事。老师不仅要教学生知识，还要教学生做人的道理。也许一个学生的学业成绩不是一场梦，但他总有闪光的一面。我们应该善于发现和挖掘。例如，如果一个学生热爱劳动，让他担任劳动委员会成员，充分调动他的意图，培养他的组织劳动潜力。某某在音乐美和身体美方面有专长，这可以给他展示的机会等等。我相信任何一个学生都会在爱的教育下成长。
不要抱怨压力，要有前进的动力。
&ldquo；水能载舟，能覆舟&“压力是一把双刃剑，它要么让你失去所有的军队，要么让你奋勇向前。作为一名现代教师，关键不在于抱怨压力，而在于发现压力，利用压力，以更冷静的态度对待生活，然后追求更高水平的生活发展。
也许我们会在工作中感受到很多压力、不适、不满和不愉快的事情。客观条件使我们颓废悲观。但是，我想说的是，人不是万能的。七种情绪和六种欲望影响着我们。老师不应该叹息。我认为我们应该更仔细地教导和感受学生。感受生活带给我们的另一份财富。如果你用心，你可以教给学生很多东西，而不仅仅是知识！这更多的是一种生活态度。你会发现越来越多的快乐！不要为事物感到高兴，不要为自己感到悲伤，时刻关注持续快乐的心情，做一名阳光教师，一名不抱怨的教师，能够承受和放下，生活将变得简单而充实。
与其抱怨，不如努力工作。作为人类灵魂的工程师，我们应该时刻牢记自己的负担，把抱怨的时间和精力花在提高自身素质上。让我们以书中的例子为参考，以书中不抱怨的心态为行为准则，以书中改变抱怨的方法为理念，成为一个不抱怨的实践者。
读完这本书后，我将继续我以前的生活态度，不悲伤也不快乐，不谦虚也不傲慢，多工作，少抱怨。累了，累了，累了伸懒腰，累了看远处的风景，想想生活是多么完美。厌倦生活是件好事。与家人谈谈你内心的抑郁，让你的倦怠随风而逝
我们应该正确处理各种压力，以阳光的心情释放压力，以专注的生活态度挑战压力，让我们的工作充满挑战，在这个三英尺高的平台上创造美好的生活。
如果你有时间抱怨你的工作，你就有时间把它做好。如果你想有所作为，你应该放弃所有的抱怨，学会享受工作的乐趣，努力做好自己的工作，让积极的能量一直围绕着你。
从现在起，努力做一名不抱怨、不抱怨孩子错误、不抱怨父母、不抱怨自我选择的老师！怀着宽容的心，静静地等待着孩子们在蹒跚中成长！
小学教师阅读笔记（二）：
教师建议阅读笔记
教师！苏霍姆林斯基是苏联当代著名教育家，具有30多年教育实践经验的教育理论家。他给老师写了建议一本书有100条建议。读这本书，就像一个智者站在你面前。他给我建议，消除我的烦恼，指出我的迷津。他也像一位和蔼可亲、知识渊博的老人，在我遇到困难时及时帮助我，这使我充满信心&hellip&hellip
书中每一条都谈到一个问题，有生动的实例和精辟的理论分析，其中许多都是苏霍姆林斯基教育教学的例子。它有助于教师拓宽视野，提高水平。书中的许多理论对我产生了深远的影响，其中最令人印象深刻的是第二个&ldquo；老师的时间从哪里来？白天和黑夜只有24小时。我一看到这个话题，就被深深地吸引住了。是的，我们经常听到老师这样说；我很忙，没有时间&我经常这样抱怨。每天只有24小时，每天只有8小时在单位工作，这8个小时都排满了日程：备课、上课、批改学生作业、辅导学习潜力差的学生、经常接待家长、处理学生之间的摩擦，做好班
的环境布局，完成大队的工作等等，已经有点不知所措了，更不用说现在花时间做科研了。当我晚上到家时，我不得不忙于家里的琐事。那么老师的时间从哪里来？带着这个问题和麻烦，我仔细阅读了这一章。书中说：每天不间断地阅读，与书籍形成终生的友谊。潺潺的小溪，每天不停地流入思想的河流。阅读不是为了应付明天的课，而是来自内心的需求和求知欲。如果你想有更多的空闲时间，不想把备课变成枯燥的教科书，你应该阅读学术著作。
是的！这些话发人深省，让我从本质上理解了一些教育技能的奥秘。我不应该总是抱怨时间不够，事情太多。我应该让教科书中所包含的基本科学知识成为我所教汉语课程的入门常识。在科学知识的海洋中，我教给学生的教科书中的基础知识应该只是沧海一粟。理解了这些原则，所有的抱怨都被搁置一边。书中引用的历史老师的例子就是最好的证明。他的成功在于用自己的一生拓展知识的海洋，不断提高自己的教育技能。教师时间问题与教育过程中的一系列因素密切相关。教师工作和创造的时间就像一条大河，依靠许多小溪来滋养它。在安排时间时，我们首先要考虑的是如何让这些溪流永远活下去，并有潺潺的流水！
古人说：；打开一本书是有益的