小学语文教研组总结
小学语文教研组总结（一）：
本学期在学校的直接领导下，我校语文教研工作在语文教研工作计划和学校工作思路的指导下，认真落实语文教研工作计划。紧紧围绕学校教学工作重点开展教研活动，加强管理，强化流程，严格要求，锐意实施素质教育，充分发挥教研、教学指导、教学服务的职能作用，积极探索课程改革的新经验、新方法，围绕教学质量建设开展工作。
一、加强教师培训
教学质量的关键在于教师。学校把教师的专业培训放在极其重要的位置。学校鼓励教师进修，组织教师听取市、县、镇的教学观察，使教师开阔视野，应用于实践。学校还组织部分教师到银川参加教研活动，回国后对各年级教师进行培训。
II。锐意推进教学交流，提高教学科研水平
我校精心组织教学科研活动，确保时间、地点、人员和材料。对于集团内开设的定期课程、示范课程、研讨会等公开课程，人人参与课程的听评，形成良好的教学科研氛围，促进教学科研活动质量的提高。上课前，老师们积极报名并做好准备。课前出谋划策，补缺补缺，修改教学计划，课后评估，交流经验，总结成绩，提高教育教学水平，真正实现示范班的示范作用。
学校和学区领导经常深入课堂指导教学实践，切实改进课堂教学方法，用新课程理念引导新的教学行为，通过教师课堂教学评价运行新的教学评价理念，引导教师转变课程评价方式，转变教学方式，高质量完成学期教研任务。
三、加强日常管理，为教学质量保驾护航
抓好日常管理是办好学校的基础。重视教学公约的检查和实施，夯实教学基础。教学办公室和语言小组每月进行例行检查，学校领导随机参加。他们不仅检查教师的备课、案例等日常教学工作，还检查学生的课堂行为和作业习惯，及时反馈，推广良好做法，展示优秀作业，对促进学生良好学习习惯的形成起到了很好的作用。平时，加强对常规课的检查，注意听、想、评活动。反映并总结学生的单元测试场景。教师在课堂上分析和检查每个单元测试的质量，并要求教师关注和跟踪落后学生的学习场景。一方面，它不仅加强了对教学质量的监控，而且促进了同组教师之间的教学交流与沟通，有利于教学质量的提高。
四、以课堂教学为中心，构建动态课堂
课堂教学是实施素质教育的主渠道。学校抓住课堂教学的中心，加强教师的行动研究。用先进的教育理念指导课堂教学改革，打破“以教师为中心、以教材为中心”的传统教学模式。活动期间，教师认真学习教材，学习相关语文学科课程标准，课前讨论教育理念和教学设计，课堂上认真记录和评论讲课内容，课后反思教研组反映的教师，课堂评估后对教学经验进行评估和总结。本学期的观察课和报告课扎实有效地开展，充分利用老教师丰富的教学经验作为资源，发挥骨干作用，也使青年教师快速成长。通过一系列的课堂教学和讨论活动，改变了学生的学习方式，提高了教师的能力。
五、注重团队建设，促进团队提升
我们的校本研究强调教师在自我反思中开放自我，加强教师之间的专业协商、思维碰撞、协调与合作，以及在课程实施等教学活动中，分享经验、相互学习、相互支持、共同成长，通过教师团体的参与，有效共享学校教师教育资源，形成研究氛围、研究文化和共同生活方式，促进教师整体素质的提高。真正提高学校的教育技能和解决问题的能力
是一份辛勤的工作和一份收获。学校扎实开展教研工作，形成了浓厚的教研氛围，涌现出一批具有新课程理念、开拓进取的教师。学校教育教学质量不断提高，各方面成绩显著。在今后的工作中,我们要继续努力,发扬优势,正视不足,克服困难,迎接困难,努力把教研工作做得更好,更扎实。我们相信，在上级领导的关心和支持下，在全体教师的合作下，我们的目标一定能够实现。今后，我们将一如既往地勤奋务实，推动教学水平的提高，谱写教育事业的新篇章！
小学语文教研组总结（二）：
本学期，在学校的统一领导下，根据学期初制定的工作计划，我校语文教研组与全体语文教师团结合作，艰苦奋斗，兢兢业业，扎实工作，全面贯彻中央学校教研工作要求，有目的、有计划、有步骤地加强课堂教学改革研究，为了全面提高本群体的语文教学水平和质量，全面提高学生的语文素养，我们开展了多种形式的语文教学，圆满完成了本学期的教研工作。总结如下：
一、加强校本培训，促进教师专业发展
作为教研组，我们深感教研组应始终站在课程改革浪潮的前沿，充分发挥教师群体的智慧和才能，为学校语文教学、提高学校语文教学整体水平服务。因此，本学期我校语文教研组以教研组为中心，注重加强教师校本培训，多渠道培训教师，促进教师专业发展。
1. 开学之初，语文教研组要求语文教师继续加强对教育理论和实践经验的学习，使新课程理念深入人心。在教师自主学习方面，每位语文教师的教学科研水平得到进一步提高。
2. 开展教研活动，利用教研活动时间组织切实有效的学习和讨论活动，以先进的教育理念支持和深化教育改革，改变传统的教学模式。在学习、交流和实践的过程中，教师将新的教学理念渗透到教学中。教学注重培养学生的合作意识、沟通意识和实践创新能力，注重尊重学生的需求，培养学生的自学能力。
3. 加强骨干教师在校本培训中的主导作用。要求全体语文教师参与学校项目研究，结合项目研究资料开展相关理论学习和研究，提高教师的课堂教学策略和教学评价能力，牢固树立以学生发展为目的的评价理念。
4. 注重多层次、多层次的校本培训活动。支持